The Fruit Train

If You Are Happy

The Shapes Song

sound animals

Sing The Song

CONTOH RPI

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (BERMASALAH PEMBELAJARAN)

Nama   : AIQA SHAFARINA BT ZAHARI      Tarikh Lahir    : 18.07.1995  

  Umur   : 17                                                       Komponen: Bahasa Inggeris        

Tarikh mula: 4.1. 2012                                                Tarikh Semakan: 4. 6. 2012

Pengetahuan Sedia Ada : Boleh mengenal satu jenis warna dan menulis mengikut titik-titik.

Matlamat Jangka Panjang : Boleh menyebut jenis-jenis warna dan menulis perkataan dengan lancar  tanpa ikut titik-titik.

Kekuatan/Minat : Menunjukkan minat untuk belajar

Kelemahan/ Masalah : Masalah sebutan.

Objektif Jangka Pendek	Pendekatan	Penilaian/Tarikh/Tanggungjawab
Murid dapat : 1.      Menyebut dan menulis perkataan jenis-jenis warna dengan lancar.	1.      Penerangan 2.      Latih Tubi 3.      Uji Diri 4.      Pengukuhan

Tandatangan Ibu Bapa                                                             Tandatangan Ibu Bapa

.................................                                                              .....................................                                                                                                                                     

 Tarikh Bersidang  Awal:                                                           Tarikh Bersidang Akhir: 

                                                                              

Tandatangan Guru:                                                                      Tandatangan Guru: 

.................................                                                                ......................................                                                        

carta organisasi

Schools with Dyslexia Programme

How do I enrol my child in this programme?
According to Tn. Syed Abdillah, Jabatan Pendidikan Khas (JPK), there are 2 ways to do this: school  takes the initiative, or parents take the initiative.
How do schools take the initiative?

• Teacher notices that child still cannot read after completingTahun 1
• Child is placed in a remedial class for a period of one month.
• If there is no improvement, then teacher conducts ISD testingon child
• If child is suspected to be dyslexic, teacher informs parents
• Parents take ISD results and child to an appointed doctor forconfirmation
• If dyslexia is confirmed, parents go to the nearest UnitPendidikan Khas office  and apply for child to be placedin a suitable school.

How do parents take the initiative?

• Parents suspect child to be dyslexic
• Parents approach child’s school for help to conduct ISD testing
• If suspicion is confirmed, parents take ISD results and child to an appointed doctor for further confirmation
• Parents apply for child to be placed in a suitable school.

SOURCE:  Berita Dyslexia, Issue 2, 2004

Ciri - ciri Autisma : Kelainan dalam tingkah laku

Pernahkah anda menghadapi situasi di mana anak / murid Autisma anda mengamuk tanpa terkawal yang adakalanya boleh mencederakan dirinya atau orang lain terutama apabila kemahuannya tidak dipenuhi?.

Menghempas badannya/kepalanya ke lantai atau dinding, menggigit dirinya/orang lain, memukul kepalanya, mencederakan tangannya, menarik rambutnya, menghempas bangku kelas, mengoyakkan bajunya dan menggigit butang bajunya merupakan antara tingkah laku yang sering dilakukan oleh kanak2 Autisma apabila kemahuannya tidak dipenuhi atau menunjukkan kemarahannya.

Hari ini saya menghadapi situasi di mana Es mengamuk dan menghempaskan kepalanya ke lantai simen dan juga badannya ke pintu. Es marah ekoran saya tidak membenarkan dia mengurung diri di dalam stor setelah saya membuka stor untuk mengambil kad manila. Dan tingkah laku ini sering dilakukannya samada di sekolah mahupun di rumah. Saya memerhati tingkah laku Es (dengan kawalan) itu memandangkan saya baru sahaja menjadi guru mereka (saya kini guru pra sekolah pend. khas...baru 2 minggu) untuk melihat tindakan ES seterusnya. Es menghempaskan kepalanya di lantai, badannya di pintu dan menterbalikkan 3 buah kerusi dan kemudiannya Es kembali dengan dunianya. Maknanya amukkannya sudah habis dan Es tidak merasakan sebarang kesakitan (antara lain ciri Autisma ialah tidak memperdulikan bahaya/tidak tahu bahaya).